Modul Ajar Bahasa Inggris Kurmer deep learning..kls 8 /ganjil

-

 

Modul Ajar Bahasa Inggris

A. Informasi Umum

Nama Penulis/Penyusun: Doddy, S.Pd

Institusi: SMP Negeri 3 Tgr

Tahun Penyusunan: 2025

Jenjang Sekolah/Tingkat: Fase/Kelas: D/8

Semester: Ganjil

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Topik/Materi Pokok:

  • Penggunaan present simple tense untuk memberikan informasi pribadi.

  • Penggunaan adjectives untuk mendeskripsikan.
    Alokasi Waktu: 2 pertemuan x 80 menit = 160 menit
    Kata Kunci: Present Simple Tense, Adjectives, Personal Information, Description
    Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)
    Pendekatan: Deep Learning
    Sarana & Prasarana:

  • Laptop/komputer dengan akses internet

  • Proyektor

  • Papan tulis/spidol

  • Speaker

  • Worksheet/LKPD

  • Kartu kata (flashcards)

  • Gambar/foto orang dan objek

  • Aplikasi/platform interaktif (misalnya Kahoot, Quizizz, Google Forms)
    Target Peserta Didik: Peserta didik reguler

B. Komponen Inti

Kompetensi Awal

Peserta didik diharapkan sudah memiliki pemahaman dasar tentang:

  • Kosakata dasar terkait identitas diri dan anggota keluarga.

  • Konsep kalimat sederhana (subjek-predikat).

  • Mengenal beberapa kata sifat dasar.


Profil Pelajar Pancasila


  • Mandiri: Peserta didik mampu bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri dan menyelesaikan tugas secara mandiri.

  • Bernalar Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, memecahkan masalah terkait penggunaan tata bahasa, dan mengevaluasi hasil belajarnya.

  • Kreatif: Peserta didik mampu menghasilkan ide-ide baru dalam mendeskripsikan sesuatu dan menyajikan informasi.


Capaian Pembelajaran (CP) / Tujuan Pembelajaran (TP)


Capaian Pembelajaran (Elemen Menyimak - Membaca):

Peserta didik mengidentifikasi ide pokok dan informasi terperinci dari teks deskriptif sederhana tentang identitas diri dan objek.

Capaian Pembelajaran (Elemen Berbicara - Mempresentasikan):

Peserta didik menyajikan informasi pribadi dan mendeskripsikan orang atau objek menggunakan kalimat sederhana dengan tata bahasa yang benar.

Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, peserta didik dapat:

  1. Mengidentifikasi penggunaan present simple tense untuk menyatakan fakta dan kebiasaan sehari-hari terkait informasi pribadi.

  2. Mengidentifikasi penggunaan adjectives untuk mendeskripsikan orang atau benda dengan benar.

  3. Menyusun kalimat sederhana menggunakan present simple tense untuk memberikan informasi pribadi (nama, usia, pekerjaan, hobi, tempat tinggal, dll.).

  4. Menyusun kalimat sederhana menggunakan adjectives untuk mendeskripsikan karakteristik fisik atau sifat seseorang, serta karakteristik objek.

  5. Mempresentasikan informasi pribadi dan deskripsi sederhana secara lisan atau tertulis dengan tata bahasa yang dapat dipahami.


Pemahaman Bermakna


  • Memahami present simple tense akan membantu kita memperkenalkan diri dan orang lain dengan jelas, serta menceritakan rutinitas.

  • Memahami adjectives akan membantu kita memberikan gambaran yang lebih detail dan menarik saat mendeskripsikan sesuatu.


Pertanyaan Pemantik


  • Bagaimana cara kita memperkenalkan diri kepada teman baru di kelas? Informasi apa saja yang penting untuk diceritakan?

  • Jika kamu ingin menceritakan tentang hewan peliharaanmu, kata-kata apa yang akan kamu gunakan untuk menggambarkan warnanya, ukurannya, atau perilakunya?

  • Mengapa penting untuk bisa mendeskripsikan sesuatu dengan jelas?


Materi Pembelajaran


  • Present Simple Tense:

  • Fungsi: Menyatakan fakta, kebiasaan, rutinitas, dan informasi pribadi.

  • Struktur: Subject + Verb 1 (s/es) + Object/Complement.

  • Penggunaan "to be" (am, is, are) untuk informasi pribadi (nama, usia, profesi, kebangsaan).

  • Penggunaan kata kerja biasa (e.g., live, like, have, work).

  • Pembentukan kalimat positif, negatif, dan pertanyaan.

  • Adjectives:

  • Fungsi: Mendeskripsikan noun (kata benda).

  • Jenis: Adjectives of size, color, shape, age, origin, material, opinion, personality.

  • Penempatan adjective dalam kalimat (sebelum kata benda atau setelah "to be").

  • Contoh: tall, short, beautiful, ugly, smart, kind, big, small, red, blue.


Kegiatan Pembelajaran



Pertemuan 1 (80 menit)


Topik: Penggunaan Present Simple Tense untuk Memberikan Informasi Pribadi

Pendahuluan (10 menit):

  1. Pembukaan: Guru memberi salam dan memeriksa kehadiran.

  2. Apersepsi: Guru memutarkan video singkat tentang seseorang yang memperkenalkan diri atau menampilkan beberapa gambar orang dengan teks informasi pribadi singkat. Guru bertanya: "Apa saja informasi yang mereka ceritakan tentang diri mereka?"

  3. Pertanyaan Pemantik: Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait pentingnya memperkenalkan diri.

  4. Tujuan Pembelajaran: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (60 menit):

  1. Eksplorasi Konsep (15 menit):

  • Guru menyajikan contoh-contoh kalimat yang menggunakan present simple tense untuk informasi pribadi (melalui slide presentasi, kartu kata, atau di papan tulis). Contoh: "I am Doddy. I am a teacher. I live in Tasikmalaya."

  • Peserta didik mengamati pola kalimat. Guru menyoroti perubahan kata kerja untuk subjek orang ketiga tunggal (he/she/it).

  • Guru menjelaskan fungsi present simple tense untuk informasi pribadi (nama, usia, pekerjaan, hobi, tempat tinggal, dll.).

  1. Diskusi Kelompok (20 menit):

  • Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).

  • Setiap kelompok diberikan "profil kosong" (misalnya, nama fiktif, usia, profesi, hobi).

  • Tugas kelompok: Buat 5-7 kalimat deskriptif tentang profil tersebut menggunakan present simple tense.

  • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara singkat.

  • Guru memberikan umpan balik dan koreksi tata bahasa jika diperlukan.

  1. Praktikum/Hands-on (25 menit):

  • "Find Someone Who..." Activity: Peserta didik diberikan lembar kerja dengan beberapa pertanyaan (misalnya, "Find someone who likes to read books," "Find someone who has a pet").

  • Peserta didik bergerak di dalam kelas, bertanya kepada teman-teman mereka menggunakan present simple tense, dan mencatat nama teman yang sesuai.

  • Setelah selesai, beberapa peserta didik berbagi hasil penemuannya di depan kelas. Contoh: "Indra likes to play football."

Penutup (10 menit):

  1. Refleksi: Guru mengajak peserta didik merangkum apa yang telah dipelajari tentang present simple tense. "Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?" "Kapan kita menggunakan present simple tense?"

  2. Tindak Lanjut: Guru memberikan tugas rumah: Menulis paragraf singkat tentang diri sendiri atau anggota keluarga menggunakan present simple tense (minimal 5 kalimat).


Pertemuan 2 (80 menit)


Topik: Penggunaan Adjectives untuk Mendeskripsikan

Pendahuluan (10 menit):

  1. Pembukaan: Guru memberi salam, memeriksa kehadiran, dan menanyakan kabar.

  2. Apersepsi: Guru menampilkan beberapa gambar (misalnya, seorang atlet, seorang anak kecil yang lucu, sebuah mobil mewah, sebuah gunung). Guru bertanya: "Bagaimana cara kita mendeskripsikan gambar ini? Kata-kata apa yang bisa kita gunakan?"

  3. Review Tugas Rumah: Beberapa peserta didik diminta membacakan paragraf informasi pribadi yang telah dibuat sebagai tugas rumah.

  4. Tujuan Pembelajaran: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (60 menit):

  1. Eksplorasi Konsep (15 menit):

  • Guru menampilkan daftar adjectives (melalui slide, kartu kata, atau di papan tulis) dan menjelaskan artinya. Contoh: tall, short, fat, thin, beautiful, ugly, smart, kind, big, small, red, blue, old, young.

  • Guru menjelaskan fungsi adjectives dalam kalimat dan penempatannya (sebelum kata benda atau setelah "to be"). Contoh: "She is a beautiful girl." "The car is red."

  • Peserta didik diminta memberikan contoh kalimat lain.

  1. Diskusi Kelompok (20 menit):

  • Peserta didik kembali ke kelompoknya.

  • Setiap kelompok diberikan beberapa gambar orang atau objek yang berbeda (misalnya, seorang kakek, seorang bayi, sebuah rumah tua, sebuah bunga).

  • Tugas kelompok: Buat 5-7 kalimat deskriptif untuk setiap gambar menggunakan adjectives yang sesuai. Kelompok juga bisa menggabungkan dengan present simple tense. Contoh: "He is an old man. He has white hair."

  • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik.

  1. Praktikum/Hands-on (25 menit):

  • "Describe My Friend/Object" Activity:

  • Secara berpasangan, satu peserta didik memilih teman atau objek di dalam kelas (tanpa menyebutkan namanya/objeknya).

  • Peserta didik tersebut memberikan 3-4 kalimat deskripsi menggunakan adjectives.

  • Pasangannya menebak siapa/apa yang dideskripsikan.

  • Mereka bertukar peran.

  • Visual Description Game: Guru menampilkan beberapa gambar orang/objek di layar. Peserta didik secara individu menuliskan minimal 3 adjectives yang paling cocok untuk setiap gambar. Beberapa peserta didik diminta membacakan jawabannya.

Penutup (10 menit):

  1. Refleksi: Guru memimpin refleksi tentang pentingnya adjectives dalam komunikasi. "Mengapa adjectives penting saat kita mendeskripsikan sesuatu?"

  2. Kuis Singkat: Guru mengadakan kuis singkat menggunakan platform interaktif (misalnya Kahoot/Quizizz) yang mencakup present simple tense dan adjectives.

  3. Tindak Lanjut: Guru memberikan tugas rumah: Menulis paragraf deskriptif tentang orang yang mereka kagumi atau tempat favorit mereka, menggunakan present simple tense dan minimal 5 adjectives.


Asesmen



Asesmen Diagnostik (Sebelum Pertemuan 1)


  • Format: Kuis singkat tertulis atau lisan.

  • Materi: Mengenali beberapa kosakata dasar tentang identitas diri (nama, usia, pekerjaan, hobi) dan kata sifat dasar (baik, besar, kecil, merah).

  • Contoh Pertanyaan:

  • "My name is..."

  • "I am ... years old."

  • "What color is your bag?"

  • Tujuan: Mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik mengenai topik yang akan dipelajari.


Asesmen Formatif (Selama Pembelajaran)


  • Observasi: Pengamatan guru terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok, keaktifan dalam menjawab pertanyaan, dan interaksi saat praktik.

  • Unjuk Kerja:

  • Presentasi kelompok tentang profil orang (Pertemuan 1).

  • Kegiatan "Find Someone Who..." (Pertemuan 1).

  • Presentasi kelompok deskripsi gambar (Pertemuan 2).

  • Kegiatan "Describe My Friend/Object" (Pertemuan 2).

  • Penilaian Diri & Penilaian Antarteman: Peserta didik bisa diminta menilai partisipasi diri sendiri atau teman dalam diskusi.

  • Produk:

  • Tugas rumah: Paragraf singkat tentang diri sendiri/keluarga (Pertemuan 1).

  • Tugas rumah: Paragraf deskriptif tentang orang/tempat (Pertemuan 2).

  • Umpan Balik: Guru memberikan umpan balik langsung selama kegiatan dan pada hasil tugas tertulis.


Asesmen Sumatif (Akhir Bab/Topik)


  • Ujian Tertulis/Praktikum:

  • Pilihan Ganda/Isian Singkat: Mengidentifikasi kalimat present simple tense yang benar dan penggunaan adjective yang tepat.

  • Menjodohkan: Menjodohkan adjective dengan gambar/deskripsi yang sesuai.

  • Melengkapi Kalimat: Melengkapi kalimat rumpang dengan kata kerja present simple tense atau adjective yang tepat.

  • Menulis Paragraf: Peserta didik diminta menulis satu paragraf tentang diri sendiri/orang lain/objek favorit, menggunakan present simple tense dan minimal 5 adjectives yang telah dipelajari.

  • Praktikum Lisan: Peserta didik secara individu memperkenalkan diri atau mendeskripsikan seseorang/objek favoritnya di depan kelas (misalnya, merekam video singkat atau presentasi lisan).

  • Rubrik Penilaian: Digunakan untuk menilai akurasi tata bahasa (present simple tense, adjectives), kelengkapan informasi, dan kelancaran berbicara/menulis.


Pengayaan dan Remedial


  • Pengayaan:

  • Peserta didik yang telah menguasai materi diberikan tugas tambahan untuk mendeskripsikan orang atau objek yang lebih kompleks, atau menulis cerita pendek yang banyak menggunakan deskripsi.

  • Mencari dan mengidentifikasi penggunaan present simple tense dan adjectives dari artikel atau video berbahasa Inggris yang relevan.

  • Mempelajari tentang degree of comparison (perbandingan) pada adjectives (e.g., taller, tallest).

  • Remedial:

  • Bimbingan individual atau kelompok kecil untuk peserta didik yang masih kesulitan.

  • Latihan tambahan dengan fokus pada struktur kalimat present simple tense dan penempatan adjectives.

  • Menggunakan kartu kata atau gambar untuk membantu pemahaman konsep.

  • Mengulang penjelasan materi dengan contoh yang lebih sederhana dan kontekstual.

C. Lampiran



Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)


LKPD 1: "My Profile" (Pertemuan 1)

Tujuan: Melatih penggunaan present simple tense untuk memberikan informasi pribadi.

Petunjuk: Isi profil kosong di bawah ini dan buatlah 5-7 kalimat deskriptif menggunakan present simple tense tentang orang tersebut.

Profil Kosong:

  • Name: [Nama fiktif]

  • Age: [Usia fiktif]

  • Profession/Hobby: [Profesi/Hobi fiktif]

  • Lives in: [Tempat tinggal fiktif]

  • Family: [Informasi keluarga singkat, misal: one sister]

Contoh Kalimat:

  • His name is Andi.

  • He is 14 years old.

  • He lives in Jakarta.

  • He likes to play basketball.

LKPD 2: "Describe the Picture" (Pertemuan 2)

Tujuan: Melatih penggunaan adjectives untuk mendeskripsikan gambar.

Petunjuk: Amati gambar-gambar di bawah ini. Tuliskan minimal 3 adjectives yang paling tepat untuk mendeskripsikan setiap gambar, kemudian buat 2-3 kalimat deskriptif lengkap.

Gambar 1: [Gambar seorang gadis kecil yang lucu dan ceria]

  • Adjectives: ____________, ____________, ____________

  • Sentences:

Gambar 2: [Gambar sebuah rumah tua yang besar]

  • Adjectives: ____________, ____________, ____________

  • Sentences:

LKPD 3: "Find Someone Who..." (Pertemuan 1)

Tujuan: Melatih kemampuan bertanya dan memberikan informasi pribadi menggunakan present simple tense.

Petunjuk: Bertanyalah kepada teman-temanmu di kelas. Jika ada yang menjawab "Yes" pada pertanyaanmu, tulis namanya di kolom yang tersedia.

Question

Name of Friend

Do you like to read books?


Do you have a pet?


Do you live near the school?


Do you play a musical instrument?


Do you like to watch movies?



Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik


Untuk Guru:

  • Artikel/Buku Referensi: Buku tata bahasa Inggris untuk SMP mengenai present simple tense dan adjectives.

  • Sumber Online:

  • British Council LearnEnglish: Penjelasan dan latihan tata bahasa.

  • ESL Kids Stuff: Materi dan permainan untuk pengajaran bahasa Inggris.

  • Khan Academy: Video dan latihan tata bahasa.

Untuk Peserta Didik:

  • Modul Pembelajaran: Materi ringkas tentang present simple tense dan adjectives yang dicetak atau diakses secara digital.

  • Situs Web Edukasi:

  • Duolingo: Latihan interaktif.

  • Grammarly Blog: Artikel sederhana tentang tata bahasa.

  • YouTube: Video penjelasan tentang present simple tense dan adjectives (disarankan yang visual dan mudah dipahami).

  • Kamus Bahasa Inggris: Fisik atau digital (misalnya Google Translate, Cambridge Dictionary).

Location: Jl. Siluman, Setiaratu, Kec. Cibeureum, Kab. Tasikmalaya, Jawa Barat 46196, Indonesia

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Modul Ajar Bahasa Inggris: Kls 7 sem ganjil Describing People

-
Gambar
  Modul Ajar Bahasa Inggris: Describing People Identitas Modul Nama Penyusun: Dody, S.Pd. Institusi: SMP Negeri 3 Mnj Tahun Ajaran: 2024/2025 Jenjang Sekolah: SMP Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Fase: D (Kelas VII) Materi Pokok: Describing People (Ciri-ciri fisik dan sifat/kepribadian) Alokasi Waktu: 2 x Pertemuan (2 x 80 menit) Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL) Kompetensi Awal Peserta didik diharapkan sudah memiliki: Kemampuan dasar dalam memahami dan menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris. Pemahaman dasar tentang struktur kalimat sederhana (subjek-predikat-objek). Kemampuan untuk merespons instruksi sederhana dalam bahasa Inggris. Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan Global: Peserta didik mampu menghargai keberagaman ciri fisik dan sifat/kepribadian orang lain, serta memahami bahwa setiap individu itu unik. Bergotong Royong: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah dan mencapai tujuan bersama. Mandiri: Peserta didi...
Read more »

Improving Reading and Writing Skills through the Utilisation of Wattpad Application as Learning Media for Class XI Students of SMK Negeri 15 Mnb

-
Gambar
  Chapter I. Introduction Background of the Problem The landscape of modern education continually demands innovative approaches to teaching and learning, particularly in subjects crucial for global communication like English. Traditional pedagogical methods, while foundational, often fall short in engaging students who are accustomed to dynamic and interactive digital environments. As noted by [Previous Author 1, Year], "The efficacy of teaching is no longer solely measured by content delivery, but by the teacher's ability to adapt and innovate, fostering an environment where students are active participants in their own learning journey." This sentiment underscores the critical need for educators to explore novel strategies that resonate with contemporary student interests and learning styles. Innovation in the presentation of teaching by teachers is, therefore, paramount to improving student learning outcomes. When teachers integrate fresh, relevant, and engaging tools ...
Read more »

The Use of Rosetta Stone Application in Improving the Ability to Identify Key Words and Main Ideas in Listening to Functional Texts among Grade IX Students of State Junior High School 65 SKn

-
Gambar
  Chapter I. Introduction Background of the Problem In the modern educational landscape, the role of the teacher has evolved from a simple knowledge dispenser to a facilitator of dynamic and engaging learning experiences. The author feels that it is profoundly important for teachers to be innovative in their pedagogical approaches, particularly in the presentation of teaching materials, as this directly correlates with improved student learning outcomes. As stated by a study on innovative teaching methods, "innovative teaching methods... have shown significant promise in transforming traditional classrooms into dynamic learning environments" and can lead to "improved student performance, increased motivation, and a deeper understanding of subject matter" (Learningfresh.org, 2025). This shift toward creativity and technology in the classroom is not merely a trend but a necessity to meet the demands of a new generation of learners. One of the most persistent challenge...
Read more »

Stray Kids

-
Gambar
  Stray Kids adalah boy group asal Korea Selatan yang dibentuk oleh JYP Entertainment melalui sebuah reality survival show pada tahun 2017. Mereka resmi debut pada tanggal 25 Maret 2018 dengan mini album "I Am Not" dan lagu utama "District 9". Awalnya beranggotakan sembilan orang, kini Stray Kids beranggotakan delapan member: Bang Chan, Lee Know, Changbin, Hyunjin, Han, Felix, Seungmin, dan I.N. Berikut adalah poin-poin penting mengenai Stray Kids: 1. Sejarah dan Pembentukan: Awal Mula dari Survival Show: Stray Kids terbentuk melalui program survival show JYP Entertainment pada tahun 2017. Acara ini menampilkan proses pembentukan grup, di mana para anggota terlibat langsung dalam produksi musik mereka sendiri. Pra-Debut Sukses: Sebelum debut resmi, mereka merilis mini album pra-debut bertajuk "Mixtape" pada Januari 2018, yang berhasil menempati posisi tinggi di berbagai tangga lagu, menunjukkan potensi besar mereka sejak awal. Debut Resmi: Pada 25 Maret 2...
Read more »

Mohammad Husni Thamrin

-
Gambar
Biografi singkat Pahlawan Nasional Indonesia Mohammad Husni Thamrin: Mohammad Husni Thamrin (1894-1941) adalah seorang tokoh pergerakan nasional Indonesia pada masa penjajahan Belanda. Lahir di Jakarta pada tanggal 16 Februari 1894, Thamrin berasal dari keluarga Betawi terpandang. Ia menempuh pendidikan di sekolah Belanda, namun hatinya tetap terpanggil untuk memperjuangkan nasib bangsanya. Thamrin aktif dalam berbagai organisasi pergerakan, termasuk Jong Java dan kemudian mendirikan organisasi Kaum Betawi. Ia dikenal sebagai orator ulung dan memiliki pengaruh besar dalam memperjuangkan hak-hak rakyat Indonesia di Volksraad (Dewan Rakyat bentukan Belanda). Dengan kecerdasannya dan semangat perjuangannya, Thamrin gigih menyuarakan aspirasi nasional, menuntut kemerdekaan, dan mengkritik kebijakan kolonial yang menindas. Kegiatan politik Thamrin yang semakin radikal membuat pemerintah kolonial Belanda merasa terancam. Ia kemudian dikenakan tahanan rumah dan meninggal dunia pada tanggal 1...
Read more »