Modul ajar dengan pendekatan Deep Learning bahasa Indonesia kls 7/ ganjil deep learning kurikulum nasional
Modul Ajar Bahasa Indonesia
A. Informasi Umum
Nama Penulis/Penyusun: Doddy, S.Pd
Institusi: SMP Negeri 3 Tgr
Tahun Penyusunan: 2025
Jenjang Sekolah/Tingkat: Fase D/Kelas 7
Semester: Ganjil
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Topik/Materi Pokok: Memahami Isi Teks Deskripsi: Mengenali ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi. Siswa akan belajar mengidentifikasi informasi eksplisit dan tersirat dari teks deskripsi lisan maupun tulis, serta menyimpulkannya.
Alokasi Waktu: 2 Pertemuan (2 x 80 menit = 160 menit)
Kata Kunci: Teks deskripsi, ciri objek, tujuan teks, informasi eksplisit, informasi tersirat, menyimpulkan, Problem-Based Learning, Deep Learning.
Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)
Pendekatan: Deep Learning
Sarana & Prasarana:
Proyektor/Infocus
Papan tulis/Whiteboard
Spidol/Alat tulis
Teks deskripsi (cetak/digital)
Gambar/Video objek deskripsi
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) daring/cetak
Akses internet (opsional, untuk eksplorasi lebih lanjut)
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Target Peserta Didik: Peserta didik reguler/tipikal
B. Komponen Inti
Kompetensi Awal
Peserta didik diharapkan telah memiliki kemampuan dasar dalam:
Memahami kosakata sederhana.
Mengidentifikasi ide pokok dalam paragraf pendek.
Mengamati objek di sekitar dan mendeskripsikannya secara lisan dalam kalimat sederhana.
Profil Pelajar Pancasila
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: Peserta didik mampu menghargai keindahan ciptaan Tuhan melalui pengamatan objek di sekitar.
Mandiri: Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dari teks deskripsi secara mandiri dan mengelola pembelajaran mereka sendiri.
Bernalar Kritis: Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri, tujuan, dan isi teks deskripsi, serta menyimpulkan informasi secara logis dan mendalam.
Kreatif: Peserta didik mampu memvisualisasikan objek yang dideskripsikan dan mengembangkan cara berpikir baru dalam memahami teks.
Capaian Pembelajaran (CP) / Tujuan Pembelajaran (TP)
Capaian Pembelajaran (Fase D):
Peserta didik mampu memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai jenis teks (naratif, deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi) serta menyimpulkannya.
Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi (struktur, kebahasaan) dengan tepat.
Menganalisis tujuan penulisan teks deskripsi dengan benar.
Mengidentifikasi informasi eksplisit dan tersirat dalam teks deskripsi lisan maupun tulis secara cermat.
Menyimpulkan isi teks deskripsi dengan bahasa sendiri secara akurat.
Pemahaman Bermakna
Memahami isi teks deskripsi bukan hanya sekadar membaca, tetapi juga melatih kepekaan kita dalam mengamati detail, merasakan suasana, dan bahkan "melihat" objek atau peristiwa yang sedang dideskripsikan seolah-olah kita berada di sana. Keterampilan ini penting untuk mengasah kemampuan literasi, membantu kita memahami dunia di sekitar, dan menjadi dasar untuk mengungkapkan ide atau pengalaman secara jelas dan menarik.
Pertanyaan Pemantik
Pernahkah kamu berusaha menggambarkan sesuatu kepada temanmu agar dia bisa membayangkannya dengan jelas? Apa yang kamu lakukan?
Bagaimana kita tahu sebuah tulisan itu adalah teks deskripsi dan bukan jenis teks lain?
Mengapa penulis perlu mendeskripsikan suatu objek? Apa tujuannya?
Bagaimana cara kita menangkap "gambar" atau "rasa" dari sebuah tulisan deskripsi tanpa melihat objek aslinya?
Materi Pembelajaran
Pengertian Teks Deskripsi: Menjelaskan definisi dan fungsi teks deskripsi.
Ciri-ciri Teks Deskripsi:
Objek yang dideskripsikan: Benda, tempat, suasana, atau orang.
Penggunaan panca indra: Melibatkan indra penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan perasa.
Detail dan rincian: Memberikan gambaran yang jelas dan konkret.
Tujuan: Memberikan kesan/gambaran yang mendalam kepada pembaca/pendengar.
Tujuan Teks Deskripsi: Menggambarkan objek agar pembaca/pendengar seolah-olah melihat, merasakan, atau mengalami sendiri.
Informasi Eksplisit dan Tersirat:
Eksplisit: Informasi yang disebutkan secara langsung dan jelas dalam teks.
Tersirat: Informasi yang tidak disebutkan secara langsung, namun dapat disimpulkan dari konteks atau detail yang diberikan.
Cara Menyimpulkan Isi Teks Deskripsi: Menggabungkan berbagai informasi (eksplisit dan tersirat) untuk mendapatkan gagasan utama atau gambaran keseluruhan tentang objek yang dideskripsikan.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (80 Menit): Mengenali Ciri dan Tujuan Teks Deskripsi
Pendahuluan (15 menit)
Pembukaan: Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak berdoa.
Pengecekan Kehadiran: Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi: Guru menampilkan sebuah gambar (misal: pemandangan alam, hewan peliharaan, atau makanan) dan meminta beberapa peserta didik untuk mendeskripsikannya secara lisan. Guru memancing pertanyaan: "Apa yang kalian bayangkan dari deskripsi temanmu?" "Bagaimana temanmu bisa membuat kita membayangkan objek itu?"
Motivasi: Guru menjelaskan pentingnya memahami teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, saat membaca iklan produk, ulasan tempat wisata, atau cerita).
Penyampaian Tujuan Pembelajaran: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan ini, yaitu peserta didik dapat mengidentifikasi ciri dan tujuan teks deskripsi.
Penyampaian Model Pembelajaran: Guru menyampaikan bahwa pembelajaran akan menggunakan Problem-Based Learning (PBL).
Kegiatan Inti (55 menit)
Fase 1: Orientasi Siswa pada Masalah (Problem-Based Learning)
Eksplorasi Konsep (15 menit):
Guru menayangkan dua contoh teks singkat (satu teks deskripsi, satu teks narasi/eksposisi) atau dua gambar yang berbeda (satu jelas dideskripsikan, satu lebih abstrak).
Peserta didik diminta untuk membaca/mengamati kedua teks/gambar tersebut.
Guru memandu diskusi dengan pertanyaan: "Apa perbedaan paling mendasar antara kedua teks/gambar ini?" "Apa yang membuat satu teks lebih memberikan gambaran yang jelas?"
Diskusi Kelompok (25 menit):
Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang).
Setiap kelompok diberikan satu atau dua contoh teks deskripsi yang berbeda (misalnya, deskripsi tempat, deskripsi orang, deskripsi benda).
Guru memberikan LKPD 1 yang berisi pertanyaan-pertanyaan panduan untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi (misalnya: Apa yang dideskripsikan? Indera apa saja yang digunakan penulis? Apakah tujuannya jelas?).
Kelompok mendiskusikan ciri-ciri dan tujuan teks deskripsi berdasarkan teks yang diberikan. Mereka juga diminta untuk mencari kata kunci atau frasa yang menandakan ciri deskripsi.
Praktikum/Hands-on Coding (15 menit):
Setiap kelompok diminta untuk memilih satu objek di sekitar kelas (misal: meja, kursi, papan tulis, jendela) dan secara singkat membuat daftar ciri-ciri yang dapat mereka deskripsikan menggunakan berbagai indra.
Mereka diminta untuk menuliskan tujuan mereka mendeskripsikan objek tersebut (misal: agar orang membayangkan objek itu dengan jelas).
Penutup (10 menit)
Refleksi: Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari tentang ciri dan tujuan teks deskripsi.
Rangkuman: Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri dan tujuan teks deskripsi dari LKPD 1. Guru menguatkan konsep yang benar.
Tindak Lanjut: Guru memberikan pengantar singkat untuk pertemuan berikutnya: "Jika kita sudah tahu ciri dan tujuannya, bagaimana kita bisa menemukan informasi di dalamnya?"
Penutup: Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan 2 (80 Menit): Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Informasi Teks Deskripsi
Pendahuluan (15 menit)
Pembukaan: Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak berdoa.
Pengecekan Kehadiran: Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi: Guru mengulang kembali secara singkat pembelajaran sebelumnya tentang ciri dan tujuan teks deskripsi. Guru bertanya: "Apa yang kalian ingat tentang ciri-ciri teks deskripsi?" "Apa tujuannya?"
Motivasi: Guru menjelaskan bahwa kemampuan menemukan dan menyimpulkan informasi dari teks deskripsi sangat penting dalam memahami berbagai jenis tulisan.
Penyampaian Tujuan Pembelajaran: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan ini, yaitu peserta didik dapat mengidentifikasi informasi eksplisit dan tersirat, serta menyimpulkan isi teks deskripsi.
Kegiatan Inti (55 menit)
Fase 2: Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar (Problem-Based Learning)
Eksplorasi Konsep (15 menit):
Guru memutarkan rekaman audio/video singkat deskripsi suatu tempat atau objek (misalnya, deskripsi suasana pasar tradisional atau deskripsi hewan).
Peserta didik diminta untuk mencatat hal-hal yang mereka dengar/lihat dan rasakan.
Guru menanyakan: "Informasi apa yang langsung disebutkan?" "Informasi apa yang bisa kamu simpulkan meskipun tidak disebutkan langsung?" (Misal: dari suara bising pasar, bisa disimpulkan suasananya ramai).
Diskusi Kelompok (25 menit):
Peserta didik kembali ke kelompok yang sama.
Guru membagikan LKPD 2 yang berisi satu teks deskripsi yang lebih kompleks (misalnya, deskripsi tentang sebuah rumah adat atau suatu tokoh).
LKPD 2 berisi tugas:
Mencatat informasi eksplisit (yang disebutkan secara langsung).
Mencatat informasi tersirat (yang dapat disimpulkan dari detail-detail yang ada).
Menuliskan kesimpulan umum tentang isi teks tersebut.
Kelompok berdiskusi dan bekerja sama untuk menyelesaikan LKPD. Guru berkeliling, membimbing, dan memberikan umpan balik.
Praktikum/Hands-on Coding (15 menit):
Setiap kelompok memilih satu paragraf dari teks deskripsi yang diberikan.
Mereka diminta untuk menggarisbawahi informasi eksplisit dengan satu warna dan melingkari frasa/kata yang mengarah pada informasi tersirat dengan warna lain.
Kemudian, mereka membuat satu kalimat kesimpulan untuk paragraf tersebut.
Penutup (10 menit)
Refleksi: Guru membimbing peserta didik merefleksikan proses menemukan informasi eksplisit dan tersirat, serta menyimpulkan isi teks deskripsi.
Rangkuman: Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan mereka dari LKPD 2. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya membedakan informasi eksplisit dan tersirat untuk menyimpulkan isi teks secara akurat.
Tindak Lanjut: Guru memberikan tugas mandiri untuk membaca satu teks deskripsi dari buku lain atau internet, lalu menuliskan informasi eksplisit, tersirat, dan kesimpulannya.
Penutup: Guru menutup pelajaran dengan salam.
Asesmen
Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran Dimulai)
Observasi: Mengamati kemampuan awal peserta didik dalam mendeskripsikan sesuatu secara lisan.
Pertanyaan Lisan:
"Apa yang terlintas di pikiranmu saat mendengar kata 'mendeskripsikan'?"
"Coba sebutkan 3 kata yang bisa kamu gunakan untuk menggambarkan tas sekolahmu!"
Tulis Singkat: Minta peserta didik menuliskan 2-3 kalimat pendek tentang "Apa warna dan bentuk langit pagi ini?". Ini untuk melihat pemahaman dasar mereka tentang detail.
Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Observasi Partisipasi Kelompok: Mengamati keaktifan dan kolaborasi peserta didik dalam diskusi kelompok.
Penilaian LKPD 1 & 2: Memeriksa kelengkapan dan keakuratan jawaban peserta didik dalam mengidentifikasi ciri, tujuan, informasi eksplisit, dan tersirat.
Presentasi Kelompok: Menilai kemampuan kelompok dalam menjelaskan hasil diskusi mereka.
Tanya Jawab: Memberikan pertanyaan singkat di sela-sela pembelajaran untuk mengecek pemahaman.
Jurnal Belajar (opsional): Meminta peserta didik menuliskan apa yang mereka pelajari dan kesulitan yang dihadapi.
Asesmen Sumatif (Setelah Pembelajaran Selesai)
Ujian Tertulis/Praktikum:
Pilihan Ganda/Isian Singkat: Soal-soal untuk menguji pemahaman tentang ciri dan tujuan teks deskripsi.
Identifikasi Informasi: Menyediakan satu teks deskripsi, lalu peserta didik diminta untuk:
Mengidentifikasi informasi eksplisit dari teks.
Mengidentifikasi informasi tersirat dari teks.
Menuliskan kesimpulan isi teks deskripsi.
Praktikum (Menulis Singkat): Peserta didik diminta memilih salah satu gambar/objek yang diberikan, lalu menuliskannya dalam 1-2 paragraf teks deskripsi singkat, dengan memperhatikan ciri dan tujuan.
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan:
Bagi peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran, dapat diberikan tugas tambahan untuk menganalisis teks deskripsi yang lebih kompleks (misalnya, dari novel atau artikel ilmiah).
Peserta didik dapat diminta untuk membandingkan teks deskripsi dari berbagai sumber (misalnya, deskripsi benda dari iklan dan deskripsi benda dari ensiklopedia).
Mencoba menulis teks deskripsi sederhana tentang hobi atau tempat favorit mereka.
Remedial:
Bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, diberikan bimbingan individu atau kelompok kecil.
Mengulang penjelasan materi dengan contoh-contoh yang lebih sederhana dan konkret.
Memberikan latihan-latihan identifikasi ciri, tujuan, dan informasi secara bertahap dengan bimbingan guru.
Menggunakan visualisasi yang lebih banyak (video, gambar).
C. Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD 1: Mengidentifikasi Ciri dan Tujuan Teks Deskripsi (Pertemuan 1)
Nama Kelompok:
Anggota:
Bacalah teks deskripsi berikut dengan saksama!
Teks 1: "Desaku yang Asri"
Desaku terletak di kaki gunung yang menjulang tinggi. Udara di sini sangat sejuk, bahkan di siang hari pun semilir angin gunung masih terasa. Rumah-rumah penduduk berjajar rapi dengan halaman yang dipenuhi berbagai jenis bunga warna-warni. Di tengah desa, mengalir sungai kecil berair jernih yang di dasarnya terlihat bebatuan licin. Suara gemericik airnya selalu menenangkan. Pagi hari, kabut tipis sering menyelimuti puncak gunung, memberikan pemandangan yang memukau.
Petunjuk:
Apa objek yang dideskripsikan dalam teks di atas?
textJawaban:
Indera apa saja yang digunakan penulis untuk menggambarkan desa? Berikan contoh kutipannya!
Penglihatan: textContohkutipan:
Peraba: textContohkutipan:
Pendengaran: textContohkutipan:
Menurut kelompokmu, apa tujuan penulis mendeskripsikan desanya?
textJawaban:
Ciri-ciri apa saja yang dapat kamu temukan pada teks deskripsi ini? (Centang yang sesuai)
text[]Menggambarkanobjeksecararinci
text[]Menggunakankata−katayangmelibatkanpancaindra
text[]Tujuannyaadalahmeyakinkanpembaca
text[]Menceritakanurutanperistiwa
LKPD 2: Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Informasi Teks Deskripsi (Pertemuan 2)
Nama Kelompok:
Anggota:
Bacalah teks deskripsi berikut dengan saksama!
Teks 2: "Kucing Oren di Teras Rumah"
Kucing oren itu memiliki bulu yang sangat tebal dan halus, bagaikan gumpalan kapas berwarna jingga. Matanya bulat kehijauan, selalu menatap penasaran pada setiap gerakan di sekitarnya. Ekornya panjang dan mengembang, seringkali bergoyang pelan saat dia berjalan anggun. Kucing ini suka sekali berjemur di teras rumahku setiap pagi, kadang menggeliat malas di bawah sinar matahari. Jika lapar, ia akan mengeong lembut sambil menggesekkan tubuhnya ke kakiku, seolah meminta perhatian. Walaupun penampilannya gagah, ia sebenarnya sangat manja.
Petunjuk:
Identifikasi Informasi Eksplisit: Tuliskan 3 informasi yang disebutkan secara langsung dalam teks!
text1.
text2.
text3.
Identifikasi Informasi Tersirat: Tuliskan 2 informasi yang tidak disebutkan langsung, tetapi dapat kamu simpulkan dari teks!
text1.
text2.
Kesimpulan Isi Teks: Tuliskan satu kalimat kesimpulan yang menggambarkan keseluruhan isi teks deskripsi di atas!
text Kesimpulan:
Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik
Untuk Guru:
Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Kurikulum Merdeka: Bab tentang Teks Deskripsi.
Sumber referensi daring:
Artikel atau jurnal tentang Problem-Based Learning dan Deep Learning dalam pembelajaran bahasa.
Contoh-contoh teks deskripsi dari berbagai sumber (majalah, novel, artikel perjalanan).
Untuk Peserta Didik:
Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Kurikulum Merdeka: Bab tentang Teks Deskripsi.
Contoh Teks Deskripsi:
Deskripsi tempat wisata (misal: "Keindahan Danau Toba", "Pesona Pantai Parangtritis").
Deskripsi tokoh (misal: "Ayahku Pahlawanku", "Sosok Inspiratif Guru Kami").
Deskripsi benda (misal: "Laptop Baruku", "Sepeda Kesayanganku").
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Daring: Untuk mencari makna kata-kata sulit.
Komentar
Posting Komentar