modul ajar Bahasa Inggris dengan pendekatan Deep Learning untuk topik "Describing People, Objects, and Places" untuk kelas 7/2

Modul Ajar Bahasa Inggris

A. Informasi Umum

Nama Penulis/Penyusun: Doddy, S.Pd
Institusi: SMP Negeri 3 Tgr
Tahun Penyusunan: 2025
Jenjang Sekolah/Tingkat: Fase D / Kelas 7
Semester: Genap
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Topik/Materi Pokok: Describing People, Objects, and Places
Alokasi Waktu: 4 Pertemuan (320 menit)
Kata Kunci: Describing, people, objects, places, adjectives, nouns, verbs, sensory details, structure, deep learning
Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)
Pendekatan: Deep Learning (Fokus pada pemahaman mendalam, koneksi antar konsep, dan aplikasi nyata)
Sarana & Prasarana: Proyektor, laptop, papan tulis/spidol, kamus (fisik/digital), gambar/video, kartu deskripsi, benda-benda sekitar, aplikasi/web penunjang (misalnya: Quizlet, Wordwall), speaker, lembar kerja, alat tulis.
Target Peserta Didik: Peserta didik reguler dan/atau peserta didik dengan kesulitan belajar (diferensiasi disesuaikan).

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran (CP) / Tujuan Pembelajaran (TP)

Capaian Pembelajaran (Fase D): Peserta didik mampu mengidentifikasi dan merespons teks deskriptif sederhana tentang orang, benda, dan tempat; serta memproduksi teks deskriptif sederhana secara lisan dan tertulis dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

Mengidentifikasi informasi spesifik dan detail dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, benda, dan tempat.
Menganalisis unsur kebahasaan (kata sifat, kata benda, kata kerja, dan frasa deskriptif) yang digunakan dalam mendeskripsikan orang, benda, dan tempat.
Membandingkan berbagai cara mendeskripsikan orang, benda, dan tempat berdasarkan karakteristik yang berbeda.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang struktur dan unsur kebahasaan untuk menulis teks deskriptif sederhana tentang orang, benda, dan tempat.
Mempresentasikan deskripsi lisan tentang orang, benda, atau tempat dengan percaya diri dan pelafalan yang jelas.

Pemahaman Bermakna

Mendeskripsikan sesuatu bukan hanya tentang menyebutkan fitur, tetapi juga tentang menangkap esensi dan mengomunikasikannya secara efektif agar orang lain dapat memvisualisasikan atau merasakan apa yang dideskripsikan. Kemampuan ini penting untuk berkomunikasi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari, memahami instruksi, dan mengekspresikan gagasan secara detail. Pemahaman mendalam tentang deskripsi melibatkan penggunaan panca indra dan pemilihan kata yang tepat untuk membangun gambaran yang jelas.

Pertanyaan Pemantik

Pernahkah kalian mencoba mendeskripsikan sesuatu kepada seseorang, tetapi mereka tidak bisa membayangkannya? Mengapa itu terjadi?
Apa perbedaan antara "melihat" dan "menggambarkan"?
Bagaimana cara kita membuat orang lain "melihat" apa yang kita lihat hanya dengan kata-kata?
Mengapa penting untuk bisa mendeskripsikan dengan baik dalam bahasa Inggris?

Materi Pembelajaran

Kosakata terkait deskripsi: Kata sifat (adjectives) untuk penampilan, kepribadian, ukuran, warna, bentuk, tekstur; kata benda (nouns) terkait orang, benda, tempat; kata kerja (verbs) yang relevan (e.g., has, wears, looks, smells, feels, is located).
Struktur teks deskriptif sederhana:

Identifikasi: Pengenalan umum tentang apa/siapa/di mana yang akan dideskripsikan.
Deskripsi: Detail tentang fitur, karakteristik, atribut, fungsi, lokasi, dll. (penggunaan panca indra).

Penggunaan be dan have/has dalam deskripsi.
Frasa deskriptif: A beautiful park with tall trees, a friendly dog with long ears, a delicious smell of freshly baked bread.
Penggunaan detail sensorik: Melihat, mendengar, mencium, menyentuh, merasakan.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1: Pengenalan Deskripsi & Fokus pada People (80 menit)

Pendahuluan (15 menit)

Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran.
Pertanyaan Pemantik: Guru menunjukkan beberapa gambar orang yang berbeda (misalnya: selebriti, kartun, orang acak) dan meminta peserta didik untuk menyebutkan apa yang mereka lihat. "What do you see?" "How can you describe them?"
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami apa itu deskripsi dan bagaimana mendeskripsikan orang.

Kegiatan Inti (Variatif) (55 menit)

Eksplorasi Konsep (15 menit):

Guru memaparkan konsep dasar deskripsi: mengapa kita mendeskripsikan, apa saja yang bisa dideskripsikan (orang, benda, tempat).
Fokus: Mendeskripsikan orang. Guru menampilkan gambar seorang tokoh terkenal dan mendeskripsikannya menggunakan kata sifat fisik dan kepribadian sederhana.
Peserta didik diminta mencatat kata-kata kunci (adjectives) yang digunakan.
Guru menjelaskan penggunaan be (is/am/are) dan have/has dalam kalimat deskriptif.

Diskusi Kelompok (20 menit):

Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).
Setiap kelompok diberikan beberapa gambar orang (tokoh fiksi, anggota keluarga, dll.) dan diminta untuk mendiskusikannya: "What does he/she look like? What kind of person is he/she?"
Setiap kelompok menuliskan 3-5 kalimat deskriptif untuk setiap gambar.

Praktikum/Hands-on (20 menit):

Setiap kelompok memilih salah satu anggota kelompok mereka untuk dideskripsikan.
Mereka membuat teka-teki deskripsi: mendeskripsikan teman mereka tanpa menyebut namanya, dan kelompok lain akan menebak siapa orangnya.
Beberapa kelompok mempresentasikan teka-teki mereka di depan kelas.

Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran hari ini tentang cara mendeskripsikan orang.
Refleksi: "Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini? Apa yang masih membingungkan?"
Guru memberikan tugas rumah: mendeskripsikan salah satu anggota keluarga mereka dalam 3-5 kalimat.

Pertemuan 2: Fokus pada Objects (80 menit)

Pendahuluan (15 menit)

Guru menyapa dan mengulas tugas rumah: meminta beberapa peserta didik membacakan deskripsi anggota keluarga mereka.
Pertanyaan Pemantik: Guru menunjukkan sebuah benda yang familiar (misalnya: pensil, tas, botol minum) dan bertanya, "How can you describe this object without using its name?"
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mendeskripsikan benda.

Kegiatan Inti (Variatif) (55 menit)

Eksplorasi Konsep (15 menit):

Guru memaparkan jenis-jenis kata sifat yang digunakan untuk benda (bentuk, warna, ukuran, bahan, fungsi, tekstur).
Guru menunjukkan beberapa gambar benda dan mendeskripsikannya, menekankan penggunaan detail sensorik (how it looks, feels, perhaps smells).
Penjelasan struktur deskripsi benda (nama benda, fitur, fungsi, bahan).

Diskusi Kelompok (20 menit):

Setiap kelompok diberikan kotak misteri berisi 3-4 benda berbeda (misalnya: penghapus, pulpen, buku kecil, kunci).
Setiap kelompok diminta untuk meraba dan mendiskusikan benda-benda tersebut: "What does it look like? What does it feel like? What is it used for?"
Mereka membuat daftar kata sifat yang relevan untuk setiap benda.

Praktikum/Hands-on (20 menit):

Permainan "Guess the Object": Satu perwakilan kelompok mendeskripsikan satu benda dari kotak misteri mereka tanpa menyebut namanya, anggota kelompok lain menebak.
Setiap kelompok menulis satu paragraf deskripsi untuk benda favorit mereka dari kotak tersebut.

Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran tentang mendeskripsikan benda.
Refleksi: "Apakah lebih mudah mendeskripsikan orang atau benda? Mengapa?"
Guru memberikan tugas rumah: mencari 3 benda unik di rumah dan menulis deskripsinya dalam 3-5 kalimat masing-masing.

Pertemuan 3: Fokus pada Places (80 menit)

Pendahuluan (15 menit)

Guru menyapa dan mengulas tugas rumah: meminta beberapa peserta didik membacakan deskripsi benda mereka.
Pertanyaan Pemantik: Guru menampilkan gambar tempat terkenal (misalnya: pantai, gunung, kota besar). "What do you see in this picture? How does it make you feel? What kind of place is it?"
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mendeskripsikan tempat.

Kegiatan Inti (Variatif) (55 menit)

Eksplorasi Konsep (15 menit):

Guru memaparkan kosakata dan frasa yang digunakan untuk mendeskripsikan tempat (misalnya: spacious, cozy, crowded, quiet, historical, modern, located in, surrounded by, you can find).
Guru menunjukkan gambar beberapa tempat (misalnya: kamar tidur, perpustakaan, pasar) dan mendeskripsikannya, menekankan suasana, tata letak, dan kegiatan yang biasa dilakukan di sana.
Guru menjelaskan penggunaan preposisi tempat (in, on, at, next to, behind, in front of) dalam deskripsi.

Diskusi Kelompok (20 menit):

Setiap kelompok memilih satu tempat yang mereka kenal baik (misalnya: kelas, kantin sekolah, taman kota).
Mereka berdiskusi tentang tempat tersebut: "What does it look like? What can you do there? What do you hear/smell there?"
Mereka membuat mind map atau daftar kata kunci untuk mendeskripsikan tempat tersebut.

Praktikum/Hands-on (20 menit):

Setiap kelompok membuat "virtual tour" singkat untuk tempat yang mereka pilih. Salah satu anggota kelompok akan mendeskripsikan tempat tersebut (seolah-olah membimbing tur), dan anggota lain akan menanyakan detail.
Setiap kelompok menulis satu paragraf deskripsi tentang "tempat impian" mereka (misalnya: kamar tidur impian, tempat liburan impian).

Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran tentang mendeskripsikan tempat.
Refleksi: "Apa yang paling menantang dalam mendeskripsikan tempat? Bagaimana kita bisa membuat deskripsi tempat menjadi lebih hidup?"
Guru memberikan tugas rumah: mendeskripsikan tempat favorit mereka di sekolah atau di rumah, dan menyiapkan untuk presentasi di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4: Review, Kombinasi, dan Presentasi (80 menit)

Pendahuluan (15 menit)

Guru menyapa dan mengulas kembali konsep deskripsi orang, benda, dan tempat secara singkat.
Pertanyaan Pemantik: "Bagaimana kita bisa menggabungkan deskripsi orang, benda, dan tempat dalam satu cerita?" "Mengapa penting untuk bisa mendeskripsikan dengan detail dalam situasi nyata?"
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menggabungkan keterampilan deskripsi dan mempresentasikannya.

Kegiatan Inti (Variatif) (55 menit)

Eksplorasi Konsep (15 menit):

Guru menunjukkan contoh paragraf yang menggabungkan deskripsi orang, benda, dan tempat (misalnya: deskripsi tentang seseorang yang sedang membaca buku di sebuah kafe).
Guru menyoroti bagaimana detail-detail kecil bisa membuat deskripsi menjadi lebih hidup dan menarik.
Review singkat tentang kesalahan umum (penggunaan kata sifat, preposisi, struktur kalimat).

Diskusi Kelompok (20 menit):

Setiap kelompok diberikan sebuah skenario (misalnya: "Describe your ideal classroom," "Describe a memorable family picnic," "Describe your favorite character from a book/movie and their surroundings").
Mereka berdiskusi dan merencanakan deskripsi yang akan menggabungkan orang, benda, dan tempat.

Praktikum/Hands-on (20 menit):

Setiap kelompok menulis sebuah paragraf deskriptif berdasarkan skenario yang diberikan.
Masing-masing kelompok menyiapkan presentasi lisan singkat (2-3 menit) dari deskripsi mereka. Mereka dapat menggunakan gambar atau sketsa sebagai alat bantu visual.

Penutup (10 menit)

Presentasi: Beberapa kelompok mempresentasikan deskripsi mereka di depan kelas. Guru memberikan umpan balik konstruktif (pelafalan, kelancaran, detail deskriptif).
Guru bersama peserta didik merangkum seluruh pembelajaran tentang "Describing People, Objects, and Places" dan pentingnya detail dalam deskripsi.
Refleksi: "Apa tantangan terbesar yang kalian hadapi dalam mendeskripsikan sesuatu? Bagaimana kalian mengatasi tantangan itu?"
Guru memberikan penekanan pada pentingnya praktik berkelanjutan dalam keterampilan deskriptif.

Asesmen

Asesmen Diagnostik

Observasi Awal: Mengamati partisipasi peserta didik dalam menjawab pertanyaan pemantik dan diskusi awal.
Kuis Singkat Non-Formal: Guru menunjukkan beberapa gambar dan meminta peserta didik untuk menyebutkan 2-3 kata yang terlintas di benak mereka untuk mendeskripsikan gambar tersebut (tanpa penilaian formal, hanya untuk mengetahui pengetahuan awal).

Asesmen Formatif

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD): Penilaian terhadap kelengkapan dan keakuratan jawaban pada LKPD di setiap pertemuan.
Observasi Selama Diskusi dan Praktikum: Penilaian terhadap keaktifan, kolaborasi, dan penggunaan bahasa Inggris dalam diskusi kelompok dan praktik hands-on.
Produk Tulisan Singkat: Penilaian terhadap tugas-tugas menulis deskripsi singkat di akhir setiap pertemuan (misalnya: deskripsi anggota keluarga, benda unik, tempat favorit).
Umpan Balik Teman Sebaya: Peserta didik saling memberikan umpan balik pada hasil tulisan atau presentasi teman.

Asesmen Sumatif

Proyek Akhir: Peserta didik memilih salah satu dari tiga opsi:

Menulis teks deskriptif lengkap (minimal 150 kata) tentang pengalaman pribadi yang melibatkan orang, benda, dan tempat.
Membuat video singkat (2-3 menit) yang mendeskripsikan orang, benda, atau tempat di sekitar mereka.
Membuat presentasi lisan (5-7 menit) dengan bantuan visual yang mendeskripsikan suatu tempat impian atau karakter favorit, termasuk orang dan benda di dalamnya.

Rubrik Penilaian Proyek: Fokus pada kelengkapan detail, penggunaan kosakata dan tata bahasa yang tepat, kelancaran, pelafalan (untuk presentasi/video), dan kreativitas.
Ujian Tertulis/Praktikum (Pilihan salah satu atau kombinasi):

Ujian Tertulis:

Bagian 1: Melengkapi kalimat deskriptif dengan kata sifat yang tepat.
Bagian 2: Menulis paragraf deskriptif tentang gambar yang diberikan (orang, benda, atau tempat).
Bagian 3: Mengidentifikasi kesalahan dalam teks deskriptif yang diberikan.

Ujian Praktikum (Oral): Guru menunjukkan beberapa gambar dan meminta peserta didik untuk mendeskripsikannya secara lisan dalam waktu tertentu.

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:

Mendorong peserta didik untuk mendeskripsikan hal-hal yang lebih kompleks atau abstrak (misalnya: emosi, ide).
Meminta mereka mencari dan menganalisis contoh deskripsi yang lebih panjang dari novel atau film.
Menulis deskripsi dari sudut pandang yang berbeda (misalnya: dari sudut pandang benda yang dideskripsikan).
Mengadakan "Show and Tell" di mana peserta didik membawa benda dan mendeskripsikannya secara detail di depan kelas.

Remedial:

Memberikan bimbingan individu atau kelompok kecil untuk peserta didik yang kesulitan dalam memahami konsep atau penggunaan kosakata/tata bahasa.
Menyediakan latihan tambahan yang lebih terstruktur dan berulang (misalnya: flashcards kosakata, latihan mengisi rumpang).
Menggunakan visualisasi yang lebih banyak dan konkret.
Menyederhanakan tugas-tugas menulis menjadi kalimat-kalimat yang lebih pendek dan fokus.

C. Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD Pertemuan 1: Describing People

Aktivitas 1: Lihat gambar orang-orang ini. Tulis 3 kata sifat yang paling sesuai untuk setiap orang.
Aktivitas 2: Pasangkan kata sifat dengan definisi yang tepat.
Aktivitas 3: Lengkapi kalimat-kalimat ini menggunakan is/are atau has/have untuk mendeskripsikan orang.
Aktivitas 4: Pilih satu teman sekelasmu (tanpa menyebut namanya) dan tulis 4-5 kalimat deskripsi tentang dirinya. Kelompok lain akan menebak.

LKPD Pertemuan 2: Describing Objects

Aktivitas 1: Kategori kata sifat (warna, ukuran, bentuk, bahan, tekstur). Isilah tabel dengan contoh kata sifat untuk setiap kategori.
Aktivitas 2: Gambarlah benda favoritmu dan tulis 5-7 kalimat deskripsi tentangnya.
Aktivitas 3: Teka-teki benda: Pilih sebuah benda di kelas, tulis 3 kalimat deskripsi tentangnya tanpa menyebut namanya. Tukar dengan teman dan tebak bendanya.

LKPD Pertemuan 3: Describing Places

Aktivitas 1: Menjelajahi tempat di sekitar sekolah (misalnya: kantin, perpustakaan). Tulis 5 hal yang kamu lihat, dengar, dan rasakan di sana.
Aktivitas 2: Gambarlah peta sederhana dari kamar tidur impianmu. Tulis 7-10 kalimat deskripsi tentang kamar tersebut, termasuk benda-benda di dalamnya dan suasananya.
Aktivitas 3: Pasangkan preposisi tempat dengan gambar yang sesuai.

LKPD Pertemuan 4: Combining Descriptions

Aktivitas 1: Baca paragraf deskriptif ini. Garis bawahi kata-kata yang mendeskripsikan orang (biru), benda (hijau), dan tempat (merah).
Aktivitas 2: Skenario: "Imagine you are describing your favorite holiday destination." Tulis sebuah paragraf (minimal 8 kalimat) yang mendeskripsikan tempat tersebut, orang-orang yang ada di sana, dan benda-benda penting.

Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik

Untuk Guru:

Buku panduan kurikulum Bahasa Inggris SMP.
Artikel tentang Problem-Based Learning dan Deep Learning dalam pengajaran bahasa.
Sumber-sumber online tentang strategi mengajar deskripsi efektif (misalnya: using sensory details, show don't tell).
Contoh-contoh teks deskriptif yang bervariasi.

Untuk Peserta Didik:

Kamus Bahasa Inggris-Indonesia (fisik atau aplikasi).
Daftar kosakata kata sifat, kata benda, dan kata kerja terkait deskripsi.
Contoh-contoh kalimat deskriptif sederhana.
Akses ke sumber online seperti kamus online, thesaurus online (opsional), atau situs web yang menyediakan contoh teks deskriptif.

Glosarium

Adjective (Kata Sifat): Kata yang menggambarkan kata benda atau kata ganti. Contoh: beautiful, big, happy, red.
Noun (Kata Benda): Kata yang menamai orang, tempat, benda, atau ide. Contoh: teacher, park, book, freedom.
Verb (Kata Kerja): Kata yang menggambarkan tindakan, kejadian, atau keadaan. Contoh: is, has, runs, smells.
Describing (Mendeskripsikan): Memberikan detail atau informasi tentang karakteristik seseorang, benda, atau tempat.
Sensory Details (Detail Sensorik): Informasi yang berhubungan dengan panca indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, sentuhan, rasa).
Problem-Based Learning (PBL): Model pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai titik awal untuk mendapatkan pengetahuan dan keterampilan baru.
Deep Learning (Pembelajaran Mendalam): Pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman konsep yang mendalam, koneksi antar ide, dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dalam berbagai konteks.
Preposition of Place (Preposisi Tempat): Kata yang menunjukkan posisi atau lokasi sesuatu. Contoh: in, on, at, under, beside.

Modul ajar ini dirancang untuk mendorong pemahaman mendalam (Deep Learning) melalui pemecahan masalah (Problem-Based Learning). Peserta didik tidak hanya menghafal, tetapi juga menganalisis, mengaplikasikan, dan menciptakan deskripsi mereka sendiri berdasarkan pemahaman yang kuat tentang konsep.

Cari Blog Ini

Edu Jeb blog